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如何在四川校园文化标识中体现“三苏”文化?

时间:2024-09-20 点击次数:1173


 

  以下是一些在四川校园文化标识中体现 “三苏” 文化的方法:

  景观设计 :打造以 “三苏” 为主题的校园景观,如设立苏轼、苏洵、苏辙的雕像或浮雕墙;建造仿宋式的亭台楼阁,并以 “三苏” 的名号或作品中的词语来命名,如 “东坡亭”“苏祠榭” 等。

  建筑装饰 :在校园建筑的装饰中融入 “三苏” 文化元素。例如,在墙壁上绘制与 “三苏” 相关的故事场景、诗词书画;利用传统的建筑图案来体现 “三苏” 文化的韵味。

  标识系统 :设计具有 “三苏” 文化特色的标识牌,包括校徽、校训、校园导视牌、楼名标识、教室门牌等。可以将 “三苏” 的书法作品、印章等元素运用到标识设计中,或者直接以 “三苏” 的诗词名句作为标识内容。

  文化场馆 :建设专门的 “三苏” 文化馆或展览室,展示 “三苏” 的生平事迹、文学作品、书法绘画等。在场馆的内部装修和布置上,体现宋代文化风格。

  道路命名 :用 “三苏” 的名号、作品名或与之相关的词语来为校园道路命名,如 “苏洵路”“轼行路”“婵娟道” 等,使学生在日常行走中感受 “三苏” 文化。

  宣传栏与文化墙 :设置宣传栏和文化墙,介绍 “三苏” 的文学成就、人生哲学以及他们在历史上的重要影响。可以展示 “三苏” 的诗词作品、解读文章等。

  校服设计 :将 “三苏” 文化元素巧妙地融入校服设计中,如采用与宋代服饰风格相近的款式,或者添加一些体现 “三苏” 文化的图案、标志等。

  校园活动 :举办以 “三苏” 文化为主题的活动,如诗词朗诵比赛、书法比赛、演讲比赛、文化节等,让学生更深入地了解和体验 “三苏” 文化。

  课程设置 :开设与 “三苏” 文化相关的课程或讲座,如 “三苏” 文学鉴赏、宋代文化研究等,使学生系统地学习 “三苏” 的作品和思想。

  文化产品 :开发一系列具有 “三苏” 文化特色的文化产品,如印有 “三苏” 诗词的文具、书签、明信片等,既可以作为校园纪念品,也能起到传播 “三苏” 文化的作用。

  例如,四川工商学院彰显 “以文育人、德才兼修” 的办学特色,立足眉山 “三苏” 文化优秀资源,构建以 “三苏” 文化为特色的校园文化体系,大力推进 “五位一体” 文化育人工程:

  打造 “三苏” 文化校园,营造环境育人氛围:学校结合 “三苏” 文化特色,把 “三苏” 文化的元素植入校园。通过主题景观的设置、场馆命名、标识设计等方式,将有 “三苏” 文化标识的景观、小品等融入环境,加深学生对 “三苏” 文化精神的学习和感悟。

  建设 “三苏” 文化资源,丰富文化育人内涵:学校整合校内外 “三苏” 文化资源,在图书馆以馆中馆的形式,建设了近 200 平米的 “三苏” 文化馆。馆中分设 “三苏” 生平展、书籍展、诗画展和文化产品展 4 大板块,展示 “三苏” 生平故事、相关书籍、书画以及文化产品等。

  注重 “三苏” 文化研究,提升科研服务能力:学校深化与地方的合作,进一步提升服务地方的能力和水平,以科研引领,推动学校 “三苏” 学术研究上新台阶,通过科研与地方、科研与教学的 “两个成果转化”,切实提升学校科研服务地方和人才培养的能力。

  打造 “三苏” 文化活动品牌,润泽师生书香心灵:学校把文化育人贯穿于人才培养全过程,从新生进校到毕业实习,分阶段组织 “三苏” 文化节、诗词大赛、主题文艺展演、书画比赛等,努力打造 “三苏” 文化活动品牌。在课程思政、实践育人和第二课堂中(包括假期的社会实践等)融入三苏文化,并推进 “三苏” 文化活动向校外延伸。

  开设 “三苏 +” 文化课程,塑造 “三苏” 院系文化:学校转型发展着力培养应用型人才,修订人才培养方案融入 “三苏” 文化精髓,结合学科专业特色建设,开设 “三苏 +” 文化课程,包括思政课、选修课等,并通过继承 + 弘扬、转化 + 发展、受益 + 贡献、分享 + 借鉴等方式将三苏文化融入课堂。

 

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